أنواع طرق التدريس ومبادئه

إن العثور على طريقة تدريس فعالة وممتازة هو أحد أهم أهداف المعلم المحترف؛ إن اختيار طريقة التدريس الصحيحة يساعد المعلمين على مراعاة ظروف الطلاب أثناء التدريس بنجاح والحصول على أفضل عرض للدروس وفقًا لظروفهم وفي النهاية زيادة جودة التدريس والتعلم.

قبل أن نرغب في سرد ​​أنواع طرق التدريس ومبادئه، نرى أنه من الضروري تقديم تعريف لطريقة التدريس. تشير طريقة التدريس إلى المبادئ العامة وأشكال التعلم والاستراتيجيات التعليمية والإدارية التي يستخدمها المعلم لغرض التدريس في الفصل الدراسي. يعتمد اختيار طريقة التدريس على عوامل مختلفة مثل الفلسفة التعليمية، عمر الطلاب، المستوى التعليمي، قدراتهم، مستوى الذكاء، القدرة على التعلم، أهداف المعلم والمدرسة وغيرها، وتشمل هذه العوامل فلسفة طرق التدريس المختلفة

بشكل عام، يمكن تقسيم نظريات التدريس إلى أربع فئات بناءً على مؤشرين: النهج الذي يركز على المعلم مقابل النهج الذي يركز على الطالب نهج عالي التقنية مقابل نهج تقليدي منخفض التقنية وفي قسم آخر يمكن تصنيف أنواع طرق التدريس إلى فئتين عامتين: طريقة تدريس اللغة طريقة التدريس النشطة (التشاركية)

القالب هو مثال صغير لكائن يحتوي على السمات الرئيسية والمهمة لذلك الكائن؛ ونعني نموذج التدريس باعتباره الإطار والبنية التي تتضمن العناصر المهمة للتدريس. يؤثر مستوى معرفة المعلم واتجاهاته نحو التعليم على اختيار نموذج التدريس. هناك نوعان مهمان من نماذج التدريس هما: نمط ما قبل المنظم؛ ويقصد بها الموضوع أو المفهوم العام الذي يأتي في مقدمة التدريس ويساعد على تقديم المحتوى للطلاب ويربط المواضيع السابقة بالموضوعات الجديدة وفي ذلك يتم فحص المحتوى من الكل إلى الاستثناء. نموذج حل المشكلات؛ وبالاعتماد على معارفهم وخبراتهم السابقة، يفكر المتعلمون في القضايا والأحداث البيئية ويحاولون حل القضايا والمشاكل.

تقنيات التدريس هي أساليب يتم تصميمها وابتكارها بناءً على إبداع المعلم، ومعرفتها تساعد المعلم على تسهيل عملية التدريس. ثلاث نقاط مهمة في هذا الصدد تشمل التفاعل بين المتعلم والمعلم (المعلم والطالب)، والهدف الذي تم تحديده مسبقا من قبل المعلم، وتهيئة بيئة سهلة التعلم.

يعد التدريس والتدريب عملية ديناميكية تحتاج إلى تلبية احتياجات التعلم للطلاب والمتعلمين. يمكن أن يساعد اختيار طريقة التدريس الأكثر فعالية المعلمين والطلاب في مهمة التدريس والتعلم الصعبة.

أسلوب التدريس المباشر: يقوم المعلم، مثل المتحدث، بتقديم المواد التعليمية المختلفة للمتعلمين بشكل مباشر ويحاول أن يزود المتعلمين بكمية كبيرة من المعلومات في فترة زمنية قصيرة. للمعلم دور نشط وهو المحور الرئيسي للفصل الدراسي. طريقة التدريس غير المباشرة: حيث يحاول المعلم التعبير عن المواد المختلفة بصيغ وأشكال مختلفة؛ تعتبر هذه الطريقة طريقة عملية وفعالة للتعبير عن القضايا الصعبة والمجردة والمعقدة. يلعب المعلم دور الميسر والمرشد ويشارك الطالب بفعالية في الفصل الدراسي.

في هذه الطريقة، يكون المعلم الرئيسي للعلاج هو المسؤول عن الدور في التعليم؛ وفي هذا النهج يكون دور المعلم فاعلا تماما والطالب سلبيا، ويعتبر بمثابة وعاء فارغ يملؤه التعليم المباشر ومحاضرات المعلم ويتعلم الدروس. يقوم المعلم بقياس ما علمه للطالب من خلال الاختبارات والتقييمات وإعطاء الدرجات؛ وبعبارة أخرى، فإن التدريس والتقييم منفصلان تمامًا عن بعضهما البعض.

في هذا النهج، وعلى الرغم من الدور الملون للمعلم في الفصل الدراسي، إلا أن حجم نشاط المعلم والطالب هو نفسه ويشارك الطلاب في عملية التعليم والتعلم بدورهم النشط وبالتعاون مع المدرسة. مدرس. يساعد المعلم، كمدرب وميسر، في تدريس الدروس والتعلم وفهم المحتوى العام، وأخيرا تقييم الطالب من خلال الأساليب المباشرة وغير المباشرة مثل الاختبارات وإجراء البحوث والقيام بالمشاريع بشكل فردي أو في مجموعات، وتقديم نماذج العمل ، تقديم تقرير الفصل أو مشاركة الطلاب في الفصل. ولذلك فإن التدريس والتقييم لا يعتبران منفصلين عن بعضهما البعض ويرتبطان ببعضهما بشكل كامل.

إن التقدم التكنولوجي له أثر كبير في خلق هذا الأسلوب التعليمي؛ في هذا النهج التعليمي، يتم استخدام التكنولوجيا بعدة طرق مختلفة للتعلم والتدريس. تعتبر التكنولوجيا عنصرًا لا ينفصل عن تعليم الطلاب في الفصل الدراسي؛ من الشائع استخدام أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة والإنترنت والبرامج التعليمية ومساحة التعليم عبر الإنترنت في التدريس وحل الواجبات المنزلية، ويعتمد الطالب والمعلم على التقنيات الجديدة ولديهما موارد تعليمية غير محدودة ويمكنهما التواصل مع الناس مع باحثين مختلفين حول العالم.

على الرغم من الدور و التأثير لا يمكن إنكار التأثير الإيجابي للتكنولوجيا على التعليم، ولكن لا يزال، لأسباب مختلفة، يفضل بعض المعلمين والمدربين استخدام أساليب التدريس الأكثر تقليدية، أي الأساليب التي يتم فيها استخدام تكنولوجيا أقل.

في أسلوب التدريس هذا، هناك حضور جسدي وتفاعل أكبر بين المعلم والطالب، ويقول بعض الباحثين إن الفصول الدراسية ذات التكنولوجيا المنخفضة تعزز التعلم ولإثبات وجهة نظرهم، فإن تأثير التذكر الأفضل والملاحظات المكتوبة بخط اليد أكثر من الملاحظات < /span>

في بعض الحالات، يكون مستوى تعلم الطلاب أفضل في الفصول الدراسية ذات التكنولوجيا الأقل ويكون لتجربة المعلم تأثير أكثر إيجابية على الطالب.