Öğretme ve öğrenme amacıyla öğrencilerle çalışmak stresli bir faaliyettir ve odaklanmayı sürdürmek, davranışları yönetmek ve onları eğitim sürecine aktif olarak katılmaya teşvik etmek zordur. Bu nedenle bu zorlukların üstesinden gelmek için gerekli düşünce kalıplarını öğrenmek gerekir.
Bu makalenin ana hedef kitlesi olan öğretmenlerin bu zorluklarla başa çıkmalarına yardımcı olabilecek konulardan biri de farklı öğretim yöntemlerini öğrenmektir. Tek bir yöntem seçip ona bağlı kalmanıza gerek yok, ancak farklı öğrenme ortamları için kullanabileceğiniz belirli yöntem ve stiller olduğunu göreceksiniz.
Öğretme yöntemi terimi, sınıfta öğretmek için kullanılan genel ilkeler ve eğitim ve yönetim stratejileridir.
Öğretme yönteminin seçilmesi, hangi stratejilerin sizin için uygun olduğuna bağlıdır ve bu, eğitim felsefesine bağlıdır. sınıfın demografik özellikleri, konu alanları ve faaliyet gösterdiğiniz eğitim merkezinin hedefleri ve yüksek teknoloji kullanarak öğretim ile düşük teknoloji kullanılarak öğretim.
Bu makale bu dört kategoriyi inceliyor, eğitim yaklaşımları, öğretim yönteminin önemi ve türleri, öğrenci ve öğretmenlerin bu süreçte yaptıkları etkinlikler.
Öğretmen merkezli bir yaklaşımla öğretim
Öğretme yönteminin en uç yorumu olan öğretmen merkezli yaklaşımla öğretimde, öğretmenler bir eğitim modelinin ana karakteridir. Öğrenciler, testler ve değerlendirmelerde olumlu sonuçlar elde etme nihai hedefi ile öğretmenlerden dersler ve doğrudan sunumlar yoluyla pasif olarak bilgi alan dış bağlantı "boş kaplar" olarak görülüyor.
Bu tarzda öğretme ve değerlendirme iki ayrı birim olarak kabul edilir. Öğrencinin öğrenmesi, objektif derecelendirmeye sahip testler ve değerlendirmelerle ölçülür.
Öğrenci merkezli bir yaklaşımla öğretim
Öğretmenler öğrenci merkezli öğretim modelinde hala ana karakter olarak görülse de, öğretmenler ve öğrenciler öğrenme sürecinde eşit derecede aktif bir role sahiptir.
Öğretmenin ana rolü öğrenciye koçluk yapmak ve öğrenciyi kolaylaştırmaktır. Öğrenme Materyalin genel olarak anlaşılması için, öğrencinin öğrenme miktarının ölçülmesi, sınavlar, grup projelerinin teslim edilmesi ve derse katılım gibi iki resmi ve resmi olmayan değerlendirme biçiminde yapılır. Öğrenci merkezli sınıfta, öğretme ve değerlendirme birbiriyle bağlantılıdır çünkü öğrencinin öğrenmesi, öğretmen eğitimi sırasında sürekli olarak değerlendirilir.
Gelişmiş teknolojiyi kullanarak öğretim
Son birkaç on yılda teknolojinin ilerlemesi eğitim sektörünü harekete geçirdi. Adından da anlaşılacağı gibi teknolojiyle zenginleştirilmiş öğretim yaklaşımında, öğrencilerin konuyu sınıfta öğrenmelerine yardımcı olmak için çeşitli teknolojiler kullanılmaktadır. Öğretmenlerin çoğu sınıfta bilgisayar ve tablet kullanıyor, diğerleri ise ödev vermek için interneti kullanıyor. İnternet aynı zamanda sınıf ortamında da faydalıdır çünkü fen öğrenimi için sınırsız kaynaklar sağlar. Öğretmenler, öğrencilerini dünyanın her yerinden insanlarla buluşturmak için de İnternet'i kullanabilir.
Düşük teknoloji kullanarak öğretim
Teknoloji şüphesiz eğitimi değiştirmiş olsa da birçok eğitimci eğitimde daha geleneksel, düşük teknolojili bir yaklaşım kullanmayı tercih ediyor. Bazı öğrenme stilleri eğitmen ile öğrenci arasında fiziksel varlığı ve etkileşimi gerektirir. Ek olarak, bazı araştırmalar düşük teknolojili sınıfların öğrenmenin bazı yönlerini geliştirebileceğini göstermiştir. Örneğin, öğretmenlerinden el yazısıyla not alan öğrenciler, daktiloyla not alan öğrencilerden daha iyi performans gösterirler.
Sınıftaki teknolojinin bir diğer dezavantajı, daha genç olan öğrencilerin yazım denetimi ve otomatik düzeltme özelliklerine maruz kalması olabilir. yazım ve yazma becerileri daha zayıf olabilir. Son olarak, öğrenme deneyimini farklı öğrenci türlerine göre uyarlamak önemlidir ve bazen öğrenciler düşük teknolojili öğrenme yaklaşımıyla daha başarılı olurlar.